护理学院基础护理教研室参加“护理学类专业课程思政建设”专题研讨班

基础教研室参加研讨班学习现场

教研室工作坊现场

（文/杨巧菊 图/张琼）为全面落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求, 进一步统一思想，做深做实课程思政，为护理高等教育教学引航，为护理专业教师赋能，把立德树人融入教育教学的各环节，实现全员全程全方位育人，促进学生全面发展。北京大学护理学院于2022年5月13日-14日通过线上举办了护理学类专业课程思政建设研讨班。基础护理教研室全体教师全程参加学习。

为期2天的培训班，聚焦护理学专业课程思政建设，日程紧凑，专家报告精彩纷呈，北京大学医学部副主任、全国医学教育中心常务主任王维民教授做了“做好教育顶层设计，推进医学教育改革”的报告，护理学类教指委主任委员尚少梅教授解读了《护理学类专业课程思政教学指南》，护理学类教指委秘书长孙宏玉做了《护理学类专业课程思政建设的重要性》的讲座。教育部高等学校护理学类专业教学指导委员会副主任委员安力彬、王克芳、徐桂华等5位专家及北京大学的侯淑肖等6位专家学者分别就《护理学类专业课程思政教学指南》研制过程介绍、《护理学导论》《护理学基础》《健康评估》《护理研究》等国家级课程思政示范课程建设经验进行了分享。

14日下午“护理学类专业课程思政建设”专题研讨班结束后，基础护理教研室接着召开了“课程思政工作坊”，大家围绕着 “课程思政建设”的主题，积极发言，谈体会、谈反思及下一步课程思政建设的思路，讨论热烈。井晓磊老师表示在护理学类专业课程思政建设研讨班的学习中，学术大咖通过对教指委发布的指南进行解读，使我们对课程思政建设的重要性及内涵有了更深入的了解。通过一流课程中各门课程建设的经验分享，尤其是具体课程的章节思政教学知识点内容设计，课程思政具体目标的分解，指导我们在专业课程中能进一步深挖思政元素，融入思政内涵，促进思政教育与知识体系教育的有机统一。宋晓丽老师感慨通过两天的培训，深刻认识到老师首先要做到树立正确的理想、价值和信念，不断提升政治思想觉悟。任何一门课程中都有涉及世界观、人生观和价值观的内容，作为教师应要挖掘课程的思政元素，并进行课程思政设计，在教与学过程中反复修订和完善，才能做到将专业教育和思政教育完美融合。乔娟老师认为实施课程思政，对专业课程体系进行顶层设计很重要。课程思政每个老师都可以有自己的风格，符合专业特色，设计科学合理即可。听了专家《护理学导论》的课程思政，很受启发，参考完善自己课程的设计。张琼老师结合专家讲座反思，认为对国家、省级相关课程思政文件学习不透彻，对关键术语把握不好，使课程思政教学思路不开阔，我们做的多，总结的少，集体备课需要进一步加强，应重实质，少形式。也应多参与学生活动，落实三全育人。

作为省级课程思政样板课程负责人、教研室主任杨巧菊教授在总结发言中指出，专家们在护理学专业课程思政建设中的真知灼见和珍贵的实践经验，为我们进一步做好课程思政提供了宝贵的引领和借鉴。今后课程思政建设应在方法、内容、设计上下大功夫，深入挖掘各门课程中蕴含的思政要素和德育功能，探讨课程思政教学改革思路，提炼亮点，做出特色。应继续深挖课程思政的内核、抽取课程思政元素、建设好省级、校级思政样板课程，实现立德树人的根本任务。

此次专题研讨会是基础护理教研室推动“课程思政”建设的又一次实践性举措，后续教研室将继续组织“课程思政”系列教学设计等研讨，进一步探索以“课程思政”为载体，形成“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、法律意识等”的育人特色，实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”，构建科学合理的课程思政教学体系。（编辑/张琼 审核/秦元梅）