News
下载专区
下载专区
当前位置: 首页 >> 下载专区 >> 正文

【专业认证】护理学专业认证背景知识(一)

发布日期:2024年04月04日 09:15信息来源:护理学院

一、专业认证的概念

专业认证是由专门机构采用一套程序和标准对专业进行审核与评价,判断其是否达到既定的教育质量标准,并协助院校进一步改进教育质量的过程。

二、护理学专业认证的要求

护理学专业认证依据教育部颁发的《护理学类教学质量国家标准》,学校自评和外部专家考察评审,以确定护理学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合(或达到)国家标准要求,同时帮助学校找出弱项或差距,指出改进教育教学的方向,保证护理学专业人才培养质量。

三、专业认证的功能和作用

1.是用可接受的最低标准对专业的教育质量进行评估,使公众、学校和学生的利益得到基本保障;

2.是力图通过制定评估教学效果的准则,通过持续的自评、专家评审、咨询和服务等,以鼓励和促进相关专业改进工作,提高质量。

四、我国护理学专业认证工作开展情况

我国护理学专业认证于2010年开始试点认证。

2010年—2018年,认证机构为教育部高等学校护理学专业教学指导委员会。

2019年,教育部护理学专业认证工作委员会成立,负责护理学专业认证工作。

目前我国开展护理本科教育的院校300余所,已经接受专业认证的院校74所。

五、我校护理学专业认证工作进程

2021年我校首次向教育部提出护理学专业认证申请。

2022年、2023年,我校再次提出申请。

六、开展护理学专业认证的目的和意义

1.目的:帮助学校建立某种规范,或为学校提供某种参照,帮助学校建立一套科学的、可行的办学理念和发展远景,以促进学校健康、持续的发展。促进优质教育资源的形成和充分利用,保证受教育者的权益得到更好地体现。促进教师的专业发展,从而提高高校的教育质量,同时也提高了学校的信誉度。

2.意义:统一行业内部对护理人才职业素质要求的认识:规范护理学专业教育:更新教育理念:推动护理教育与人才模式的改革。

七、护理学专业认证工作考察重点

1.教育理念:以学生为中心,培养学生自主学习的能力。

2.教学改革:课程计划、教学过程、教学方法、考试评价方法、运行机制等。

3.教育管理:决策过程、质量控制、管理的规范化和有效性。

4.教育质量:自主学习能力、评判性思维能力、信息处理能力。

八、护理学专业认证的特点

1.本科教育为基点,各校可以有自己延伸的空间。

2.规定了毕业生必须达到的培养目标。

3.认证工作把教育结果与过程结合起来,《护理学类教学质量国家标准》作为认证的依据,不用于院校护理学专业的排序。

九、护理学专业认证的核心理念

1.突出学生中心。注重激发学生的学习兴趣和潜能,创新形式、改革教法、强化实践,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变。

2.突出产出导向。主动对接经济社会发展需求,科学合理设定人才培养目标,完善人才培养方案,优化课程设置,更新教学内容,切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。

3.突出持续改进。强调做好教学工作要建立学校质量保障体系,要把常态监测与定期评估有机结合,及时评价、及时反馈、持续改进,推动教育质量不断提升。

(以产出为导向:以学生学习产出结果为导向,以学生为中心,学生负责自己的学习,关注学生成长和专业能力提升,学习动力来自学习产出的不断反馈和积极的自我价值感,教学和学习过程实现良性互动和持续改进)